We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
Nie jest łatwo mieć klasę z 20 lub 30 dziećmi, będąc w stanie utrzymać równowagę i harmonię w klasie, tak że wszyscy uczniowie uczęszczają na zajęcia i uczą się czasami.
Każdy uczeń ma swoje własne dziwactwa i niewłaściwe jest, aby nauczyciel próbował zmusić uczniów do przystosowania się do ich sposobu pracy. że nauczyciel potrzebuje czasu, aby poznać swoich uczniów i że określa zajęcia w zależności od zainteresowań i potrzeb dzieci w klasie.
Czasami nauczyciele, gdy mają klasę z uczniami, którzy ją zniekształcają, którzy mają uciążliwe zachowanie lub którzy nie chcą pracować, czasami używają kary, aby poprawić równowagę w klasie, ale czasami pojawiają się błędy i sukcesy, o których warto pamiętać, aby to wykorzystać strategię.
Kary w szkole mogą być nadużywane, gdy nauczyciel nie bierze pod uwagę ucznia i chce jedynie przywrócić harmonię w klasie, eliminując niewłaściwe zachowanie na miejscu. Jest to problem, który pojawi się ponownie w dłuższej perspektywie, ponieważ nawet jeśli zachowanie zostanie wyeliminowane w danej chwili, jeśli zachowanie nie zostanie zmodyfikowane, a przyczyna wykroczenia zostanie ustalona, kary są po prostu łatkami edukacyjnymi. Kara będzie błędem, gdy:
1. Gdy chcesz tylko wyeliminować niewłaściwe postępowanie, aby przywrócić klasę.
2. Kiedy student nie jest brany pod uwagę.
3. Gdy powód ukarania nie jest omawiany z uczniem lub zainteresowanymi studentami.
4. Kiedy kary są stosowane bezkrytycznie, ponieważ nauczyciel czuje się przytłoczony sytuacjami.
5. Gdy nie szukasz prawdziwego źródła problemu.
6. Gdy nie są podejmowane środki długoterminowe.
Kary staną się trafieniami, gdy zamiast być masowymi i bezsensownymi karami dla ucznia, staną się konsekwencjami ustalonymi przez nauczyciela i ucznia a dziecko wie, jakie będą konsekwencje określonego zachowania. Tylko w ten sposób uczeń będzie w stanie przewidzieć swoje złe zachowanie i ponieść wystarczającą odpowiedzialność za siebie, aby móc zmienić swoje zachowanie i zachowywać się odpowiednio, aby uniknąć konsekwencji, które sam uzgodnił z nauczycielem w konkretnej sytuacji. Kary będą sukcesem, gdy:
1. Kiedy zamiast kar są uzgodnione konsekwencje.
2. Konsekwencje uzgodnienia przez ucznia z nauczycielem.
3. Kiedy uczeń współpracuje przy ustalaniu konsekwencji swoich działań.
4. Kiedy są też nagrody za promowanie dobrego zachowania.
5. Kiedy po konsekwencjach pojawia się wsparcie emocjonalne i nauczyciel jest zajęty rozmową o tym, co stało się z uczniem, aby dojść do nowych umów i konsekwencji.
6. Kiedy uczeń jest świadomy tego, co się stało, ma powód i szuka sposobu rozwiązania tego negatywnego zachowania.
Kary nigdy nie powinny być cielesne ani używać obraźliwego języka w celu upokorzenia ucznia. Kary i konsekwencje powinny mieć na celu wyeliminowanie przywilejów (np. 10 minut krótszej przerwy) lub przyznanie przywilejów w przypadku dobrego zachowania (np. Gdy uczeń robi coś, co mu się podoba, np. Bycie posłańcem).
Możesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Błędy i sukcesy kar w szkole, w kategorii Kary na miejscu.
